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校園新聞

有效溝通,構建良好的教育場域——“田欣班主任工作室”赴杭州參加全國中小學班級建設高峰論壇



班級建設

高峰論壇

         

       10月19日--21日,“田欣班主任工作室”的老師們利用周末的時間,參加在浙江杭州舉辦的班級建設高峰論壇。



作為物理空間的班級如何升級為心靈空間和精神空間?家庭、學校和班級如何處理分歧和差異,形成真正的教育聯盟?什么樣的關系才是溫暖接納?什么樣的相遇才最不負生命的緣分?什么樣的溝通才是心靈之間的有效交流?本次活動的核心主題,圍繞學生成長過程中的“溝通”展開。


為了共同的目的走在一起——學習活動主會場

1. 為了共同的目的走在一起——學習活動主會場.jpg




任何關系的建立和維護,都離不開有效溝通,渴望理解是本能,有效溝通卻是需要學習的技能。在講座活動中,老師們感悟著講者的教育理念,這里有條分縷析的解析,也有深度耕耘的分享。北師大姚計海教授在專題報告中指出,教師要與學生做好心理溝通,姚教授通過上位的理論和大量的教育案例,闡釋了師生溝通是教育場域里思想、情感傳遞和反饋的重要過程。肖艷麗老師以畢業年級為例,全面系統介紹了溝通對于學生學業和成長的重要作用,肖老師強調班集體要營造溫暖有力量的生長環境,要把活動做“新”,激發學生主動成長,要把管理做“實”,鼓勵學生努力堅持,要把道理說“透”,啟發學生且行且思;同時班主任也要做學生發展的教練,指導學生形成生動有發展的生長姿態,體會感受,理解需要,以“焦點解決”方式面對學生的“問題與需要”,以“刻意練習”讓學習真實發生。其中許多案例分析已經形成概念化,啟發聽者探究背后的原理。


學習是快樂收獲的過程——工作室成員在講座中認真學習傾聽2.學習是快樂收獲的過程——工作室成員在講座中認真學習傾聽.jpg

再做一次學生——工作室呂萍老師與講座專家進行現場互動

3. 再做一次學生——工作室呂萍老師與講座專家進行現場互動.jpg

活動總結


學生成長的過程,因為時空、系統、群體、生活等各種形態的動態發展,形成復雜的關系網絡。作為學生“重要的他人”,教師尤其是班主任老師,應該努力構建良好的教育場域,讓學生的成長獲得有力的支持、有效的促進,獲得班級、學校、家庭的各方有效溝通。其他來自北京、上海等地的嘉賓和與會的老師們進行了具體話題的分享?;蛘呃冒嗉壝裰鲿h、或者通過幸福課程建設,或者借助班級日記,以文教化……集妙招、萃心得,老師們聆聽著每個班級發生的故事和鮮活而生動的教育日常,從而引發不斷的思考,從情感理解到精神引領,除了視覺盛宴,這更是班主任的帶班盛宴。


攜手相約為教育——工作室成員現場合影

4. 攜手相約為教育——工作室成員現場合影.jpg

活動感想


活動中,老師們紛紛表示,要努力在自己的教育實踐中構建良好的教育場域,讓學生的成長真實發生。因為我們現在的教育生活,昭示著學生未來成長的樣子,凝聚著家長形形色色的期待。教育的溝通,始終是一門永遠都在研究、永遠都在路上的學問。我們的職業就是為溝通而設的;我們的教育智慧,大多都是在這種溝通的困境中,如山花般迅猛地生長開來的。


與教育專家零距離接觸——工作室成員在主會場與講座專家合影

5. 與教育專家零距離接觸——工作室成員在主會場與講座專家合影.jpg


撰稿:田欣

責編:王政陽

編輯:張杰、許玉林


北京工業大學附屬中學


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