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校園新聞

工大附中高中物理組召開市教育學會十三五課題結題匯報會

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一起做個熱愛教育并熱愛生活的人??


高中物理組結題匯報會

      北京工業大學附屬中學高中物理組申報的北京市教育學會“十三五”課題結題匯報會在北京工業大學附屬中學富力城校區召開,參與本次課題結題匯報會的鑒定專家有教育部第三批“國培計劃”專家庫專家、物理特級教師、北京市教育學院朝陽分院副院長閆新全老師;北京市教育學會學習與思維教育研究會副理事長兼秘書長董素艷老師;北京市學科帶頭人,曾任北京市朝陽區教研中心物理組組長的張京文老師;工大附中高中物理組全體教師參會。


匯報會內容

本次結題匯報的有兩個課題,一個是物理特級教師鄭蔚青老師主持的《運用遷移理論改進中學物理教學的實踐研究》,另一個是北京市骨干教師竇維霞老師主持的《高中物理實驗教學中培養學生探究能力的研究》。

鄭蔚青老師的課題


課題負責人特級教師鄭蔚青進行結題匯報

鄭蔚青老師從課題研究的背景、研究的目的與意義、相關概念界定、研究內容與方法、研究基本進程、課題的研究成果、研究的不足和展望等方面對課題進行全面的闡述,其中因生制宜,合理安排教學內容、運用遷移理論,優化課堂教學、利用“情感教學”,暢通遷移渠道這三大原則為基準,以溫故推新,自然生成、創設情境、夯實基礎,豐厚儲備、操練技能,培養能力、針對設問,啟發引導、聯系構建,觸發靈感、巧用類比,化難為易、聯想比較,追本溯源、發散訓練,觸類旁通、數理結合,活學活用這十大方法為抓手,初步形成了促進遷移的備課程序和課堂教學方式,學生逐漸形成學習物理的良好習慣,打通了學生的學習思維脈絡,防止知識碎片化、構建知識體系,促進學生物理思維、物理觀念、物理規律的生成和內化,最后鄭蔚青老師寄語以終為始,研究永遠在路上。

1


竇維霞老師的課題

竇維霞老師從課題研究簡介、課題研究過程、課題研究成果、課題研究成果實施效果、課題研究存在的問題等五大方面做了闡述,巧用身邊物品自制、改進實驗儀器,增強實驗效果,定期舉辦學生自制實驗儀器比賽,激發學生興趣、挖掘學生潛能,錄制慢視頻,方便學生觀察、理解,化解難點,提高趣味性等多維度的展開實驗教學,依托物理實驗激發學生學習興趣,培養學生動手操作能力,經歷物理規律的形成過程,以可視化的物理實驗突破重難點,這些活生生的實驗會深深地印在學生頭腦中,這才是真正的具有研究味道、具有品味的、令人難忘的物理課堂。

2


青年教師說課


課題組成員代表進行說課

另外課題組的教師代表趙春英老師以《高中物理中彈簧問題的遷移能力的培養》、鄧飛老師以《電阻的測量實驗》,黃善營老師以《法拉第電磁感應定律》為課題分別進行了說課,充分展現了青年教師的專業能力和拼搏進取的專研精神。

3


專家點評

三位專家給出了高度評價并且提出了合理的建議。

與會專家欣賞課題成果集

1

閆新全老師高度評價物理組學術研究氛圍

以“一個人走得很快,一群人才可以走的更遠”高度評價物理組的團結、和諧、積極、進取的學術和研究氛圍。

對于鄭蔚青老師的課題,“見物思理”、“以理照物”、“情境解讀”、“模型構建”、“借題發揮”、“觸類旁通”,遷移能力的培養讓學生真做到了知識結構化、方法系統化、能力多元化;對于竇維霞老師的課題,一個實驗一個實驗一節課一節課的延展,真正做到了物理教學的本真,廢物是放錯地方的資源,物理實驗教學是我們有效整合、合理開發的課程資源,真正做到物理課堂是學生自主探究、合作分享、感受幸福的課堂。

2

張京文老師點評

知識和方法是一脈相承的,在突破知識遷移的同時能夠貫徹和滲透方法的遷移, 這是很大意義上的提升,在物理學習中,物理概念、規律只是載體,真正傳授的是解決問題的思想、方法以及在學習過程中形成的思維方式、思維品質、情感態度和價值觀,這些才是學生終身必備的關鍵能力和品格。

3

董素艷老師點評

《高中物理實驗教學中培養學生探究能力的實踐研究》課題致研究具有很強的現實意義,是針對學生探究能力普遍較弱的問題作的真研究,課題為物理實驗教學中培養學生的探究能力做了積極的探索和努力,研究目標明確,以實驗教學為載體培養學生的探究能力,發展學生的核心素養。組織有力,方法得當,堅持以題促學,以學導研,研究過程充分發揮教師的主導作用,一切設計安排堅持以生為本,在吸收兄弟校成功經驗的基礎上,根據本校的實際情況制定研究方案,實施實驗教學,為研究的時效性提供保障。成果喜人,初步達成最初的設計意圖,取得預期的成果,促進學生物理學科能力的提升和學習成績的提高,更為可喜的是在課題研究過程中鍛煉了隊伍,提升了教師的自身專業水平,學校部分研究成果對該領域發揮了輻射作用。


專家與課題組全體成員合影留念


END


編外小記

教有所獲,研有所得

      教而不嚴則淺,研而不教則空。12月7日,物理教研組開展了以課題教學為主題的教學研討活動。采取了自命題的形式,課題都是日常對教學中自己思考最多,創新最多,最感興趣的問題,使教學研討價值更高,引發思考和思想碰撞越多。教師們的課題內容涵蓋了 物理情景的創設、模型教學、實驗教學和改進、試題和教學中的問題研究、站在更高的角度看科學和物理教學。


趙春英老師

密立根測油滴帶電量實驗,巧妙的將測量微小量轉化成測宏觀物質的相應量的實驗方法是需要學生體會并掌握的。




趙春英老師微課展示.jpg



李鄂春老師微課展示.jpg

李鄂春老師

教學的內容是電流強度的定義式理解及定義式的應用。從學生在初中已有的概念出發,宏觀理解定義式中每個物理量的含義,再根據定義式,推導出已知單位體積自由電荷數時的微觀決定式。


李向峰老師

結合教材中出現的經典試驗與同事們分享近現代物理學的一些成果.高站位的闡述科學的內涵已經對科學模型的解讀讓人耳目一新,使得老師們對科學思想有了不同的思考。



李向峰老師微課展示.jpg



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黃善營老師

教學內容是如何構建物理模型。通過對液體流、電子流、光子流、氣體流等廣義地視為“流體”問題的梳理,給與學生運動粒子流問題的處理方法。

竇維霞老師

針對教材中幾個實驗的改進向老師們展示了在高中物理實驗教學。堅持“壇壇罐罐當儀器,拼拼湊湊做實驗”的思想,勤動腦筋,挖掘身邊物品的實驗用途,積極動手自制、改進儀器。


竇維霞老師微課展示.jpg



趙彤老師微課展示.jpg

趙彤老師

選題為生活中的現象超重和失重,創設貼近學生生活的物理情景,從學生實際情況出發,挖掘學生思維錯誤和解題困難的原因,用學過的牛頓定律分析其中受力和運動的關系,指導學生找出解決問題的關鍵。

鄧飛老師

課題是一道高考題的思考,并提出了自己的見解,按動圓珠筆的過程,把這個過程轉化為物理模型進行研究,能發現一些更值得探討的問題。


鄧飛老師微課展示.jpg



鄭蔚青校長微課展示2.jpg

鄭蔚青老師

設計了小明推箱子的身邊熟悉的情境,通俗簡單,四個設問從學生熟悉的平衡問題開始,到合外力發生變化——產生加速度——使箱子加速運動——減速運動——多種情況的直線運動。學生不斷重復運用著“受力分析——加速度分析——運動狀態分析”的基本方法。



 本期編輯

撰稿:竇維霞、孫小芳

責編:葉欣、孫穎瑜

編輯:張杰、劉琳

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