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校園新聞

“說”出風采,“題”高素養 ——工大附中高中教師教學風采展示

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教師基本功

教師教學風采展示活動



2021年5月末,北京工業大學附屬中學高中部開展了“教師教學風采展示活動”?;顒右越萄薪M為單位進行,活動主題是結合對新課標、新教材、新高考的學習與研究,就某一試題進行解讀,解讀過程中關注命題立意、試題分析、題目拓展、教學設計等方面。



語文教研組

——同講一道題


高中語文組說課.jpg

高中語文教研組開展了“同講一道題”主題教研活動。八位老師就 “整本書閱讀”高三經典模擬試題進行精彩講解。從命題立意、解題方法、拓展延伸、教學設計等方面,精準分析學情,重點突破有方法,難點解決有策略,從新課標和語文課程的高度回視教學過程,仔細對標,深入淺出,呈現出高效的語文課堂教學模式,展現了個性鮮明的教學風采。這次活動,大家見賢思齊,又互鑒互學,效果良好。



數學教研組

——同講一道題


高中數學組說課.jpg

高中數學教研組的老師們在對題目進行深入理解、分析、解答和反思的基礎上,或說試題的“背景來源,數學本質”,或說試題的“數學思想,核心素養”,或說試題的“解法分析,拓展引申”;可謂選題精當,準備充分,思路清晰,表達準確,挖掘深入,拓展到位;充分展示了數學組老師前瞻性的教育理念和深厚的功底。



英語教研組

——同講一道題


高中英語組說課.jpg

高中英語教研組的老師們準備充分,在說題展示中老師從命題立意分析到文本分析等方面深入淺出,層次遞進。試題講解思路清新、難題點撥到位。特別是每位老師都依據我校學情設計了題目拓展練習。教學設計合理、教師基本功扎實,給評委們留下了深刻的印象。老師們認真傾聽,一致認為通過此次活動更好地了解了新高考思路并明確了新教材的教學方向。



物理教研組

——同講一道題


高中物理組說課.jpg

高中物理教研組開展了以“2020年北京物理等級考19題為載體發展學生核心素養”的研討活動,題目由高荷潔老師選定,黃善營、鄧飛、趙春英、趙瑩四位年輕教師分別從試題立意、特點、情境、考查角度、設問指向、錯因分析等九方面做了精彩展示,之后大家還進行了深入探討,收獲滿滿。



化學教研組

——同講一道題


高中化學組說課.jpg

高中化學教研組共有7位老師進行了豐富精彩的展示。老師們選題各有不同,但都緊緊圍繞命題立意、解題過程、題目拓展等進行教學分析,注重高階思維能力考查的分析,幫助學生經歷高階思維活動,促進學生積累化學認知活動經驗,提升分析和解決問題的能力,從而促進學生化學學科核心素養的發展。老師們注重幫助學生形成一般思路,培養學生應對復雜問題解決的能力。教師在說題過程中,還能改編試題、適時地進行拓展,充分顯示了扎實的基本功。在此次活動中老師們認真踐行在教學中設計有層級的教學活動,結合化學學科特點認真落實5個維度的化學學科核心素養。



歷史教研組

——同講一道題


高中歷史組說課.jpg

高中歷史教研組的三位教師就2018年全國Ⅱ卷歷史第42試題進行了精彩的說題展示。通過講題,教師得到了一次很好的鍛煉機會,給全組教師的解題教學一個基本的方向,很好地提高了全組教師解題教學的能力。



生物教研組

——同講一道題


高中生物組說課.jpg

高中生物教研組參照新課改理念和新課標的指導,就2020年高考北京卷和六大城區2021年一模試題從命題立意、解題方法、拓展延伸、教學設計等方面進行了分享和交流。通過對生物學中核心問題的深入挖掘,進一步認識知識的本質,梳理教學思路,設計教學環節,總結解題范式,進行了深度學習和交流。岳進老師在總結中說:解題說課使我們對核心問題從不同角度有更深刻的理解和感悟,提升教學的高效性,而組內老師之間的傾聽、切磋又可以達到相互促進,碰撞火花,共同提高的效果。



地理教研組

——同講一道題


高中地理組說課.jpg

高中地理教研組參與講題說題展示的有四位教師。每位教師精心選擇一道高考題或模擬題,從試題立意、試題特點、試題情境、考查角度、設問指向等方面對試題進行深入的解讀與剖析。教師心中有學生,了解學生做題時可能存在的困境,對試題進行結果預測與原因分析,并根據學生答題面臨的問題,對試題進行改編,設計試題的反饋鞏固練習題,舉一反三,使學生學會知識的遷移與應用。展示活動之后,三位評委老師進行了點評和指導,大家熱烈討論,互相切磋,互相學習,均受益匪淺。



政治教研組

——同講一道題


高中政治組說課.jpg

高中政治教研組的四位教師參加了說題展示,她們各具特色, 精彩紛呈,展示了教育理論功底、學科知識素養和解題研究能力。通過展示可以發現,政治教師在課堂上既要關注學生知識的掌握,也要關注學生思維的方式、效果, 還要關注學生的思維品質,借助知識載體來培養學生的學科核心素養和優秀的思維品質。說題展示活動, 引發教師們對今后的教與學有更多的反思, 促進教師加強對試題的研究,從而把握考題的趨勢與方向,增強教研意識,提高教研能力。



教師說題,是一種教研活動,是一種深層次備課后的展示,也是促進教師專業發展的助推力。教師們在本次活動中收獲頗豐!


END

撰稿:孫穎瑜

責編:孫睿東


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